{"id":606,"date":"2025-09-30T20:06:21","date_gmt":"2025-09-30T20:06:21","guid":{"rendered":"https:\/\/corpoeducacion.org.co\/pensar\/?p=606"},"modified":"2025-09-30T20:06:21","modified_gmt":"2025-09-30T20:06:21","slug":"la-pedagogia-de-la-pregunta-una-poderosa-herramienta-para-propiciar-el-aprendizaje-significativo-en-el-modelo-pensar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/corpoeducacion.org.co\/pensar\/uncategorized\/la-pedagogia-de-la-pregunta-una-poderosa-herramienta-para-propiciar-el-aprendizaje-significativo-en-el-modelo-pensar\/","title":{"rendered":"LA PEDAGOG\u00cdA DE LA PREGUNTA; UNA PODEROSA HERRAMIENTA PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL MODELO PENSAR"},"content":{"rendered":"\n

Escrito por<\/em> Laura Higuera Villegas <\/strong>\u2013 Consultora Proyectos Corpoeducaci\u00f3n.*<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 las vacas engordan si comen \u00fanicamente pasto? \u00bfPor qu\u00e9 se hundi\u00f3 el Titanic? \u00bfPor qu\u00e9 las hormigas pueden cargar el doble de su peso?, son algunas de las preguntas problematizadoras para propiciar el aprendizaje propuestas por los y las docentes de las instituciones educativas Jos\u00e9 Odel Lizarazo y Antonio Nari\u00f1o del municipio de Saravena- Arauca, quienes hacen parte de la estrategia de formaci\u00f3n y entrega de materiales del modelo pedag\u00f3gico Pensar.<\/p>\n\n\n\n

Pero, \u00bfqu\u00e9 es la pedagog\u00eda de la pregunta? Esta es una estrategia que potencializa el aprendizaje significativo en el aula, en el sentido que permite al docente indagar saberes previos de sus estudiantes a trav\u00e9s de preguntas interesantes que invitan a la exploraci\u00f3n de conocimientos que cada alumno o alumna adquiere en la vida cotidiana. Para Freire \u201clas preguntas ayudan a iniciar procesos interactivos de aprendizajes y soluci\u00f3n de problemas, lo mismo que mantenerlos hasta cuando se logran los objetivos y se planteen nuevos problemas y nuevas situaciones de aprendizaje en este continuo trasegar que es la vida.\u201d Es as\u00ed como esta se constituye en una herramienta pedag\u00f3gica que facilita el aprendizaje aut\u00f3nomo, consciente, y \u00fatil para la vida.<\/p>\n\n\n\n

Una de las grandes ventajas de la pedagog\u00eda de la pregunta en el aula es lograr materializar los principios constructivistas en los que, partiendo de los saberes previos, es posible dar cabida a nuevos conocimientos con los cuales se consolida los procesos de aprendizaje del estudiantado de manera progresiva. En los modelos flexibles, como es el caso del modelo Pensar, la pedagog\u00eda de la pregunta cobra un papel relevante, pues no solo propicia el espacio para una revisi\u00f3n preliminar de los conocimientos, habilidades e intereses de nuestros estudiantes, sino que se presenta como un excelente escenario para despertar el inter\u00e9s y la motivaci\u00f3n de toda la clase. La pedagog\u00eda de la pregunta es una perfecta introducci\u00f3n y puente para conectar los objetivos del aprendizaje con diversas experiencias que surgen de la cotidianidad.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, desde la ruta metodol\u00f3gica del modelo Pensar se propone como primer paso para alcanzar los objetivos pedag\u00f3gicos de cada \u00e1rea la exploraci\u00f3n de la pregunta problematizadora, la cual tiene como fin trazar un recorrido de aprendizaje articulado en el que a medida que se aprende se va dando respuesta a los cuestionamientos realizados al inicio de cada clase. As\u00ed pues, \u00bfpor qu\u00e9 se hundi\u00f3 el Titanic? puede ser una pregunta que abra el espacio para la revisi\u00f3n de diversas tem\u00e1ticas que son posibles explicar desde la f\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

Es as\u00ed como los y las docentes que han venido participando de la apropiaci\u00f3n del modelo Pensar en Saravena ahora reconocen la pedagog\u00eda de la pregunta como una poderosa herramienta para aplicar en sus clases con estudiantes en extraedad, los cuales demandan metodolog\u00edas diferentes a las tradicionales para que el aprendizaje se haga de forma contextualizada y en la que se va m\u00e1s all\u00e1 de la presentaci\u00f3n de contenidos carentes de sentido, sino que en ellos se pueda dar respuesta a las necesidades de la cotidianidad y del d\u00eda a d\u00eda de cada estudiante.<\/p>\n\n\n\n

*CORPOEDUCACI\u00d3N no es responsable por las opiniones ofrecidas en este espacio<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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